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Titolo progetto

EDUCATING TO DEMOCRACY. Historical investigations on the crisis of political representation and on the evolution of the modes of participations in Early Modern and Modern societies/ EDUCARE ALLA DEMOCRAZIA. Indagini storiche sulla crisi della rappresentanza politica e sull'evoluzione delle pratiche di partecipazione nelle società moderne e contemporanee.

Abstract (Italiano)

EADEM propone una ricerca interdisciplinare che ha come obiettivo l’indagine sulle cause storiche della crisi della rappresentanza politica e sull’evoluzione delle forme di partecipazione. L’obiettivo è di analizzare l’educazione alla democrazia come strumento idoneo a invertire la tendenza al declino della rappresentanza democratica. Il processo di convergenza delle diverse posizioni ideali nelle istituzioni rappresentative (e pluribus unum) può essere favorito e indotto o viceversa osteggiato e ritardato da diversi sistemi politico-istituzionali e da differenti culture. EADEM intende studiare quali sistemi e quali culture si sono rivelati più o meno idonei a spingere le comunità umane a progredire nel loro percorso evolutivo verso società ben organizzate, il cui ultimo stadio di progresso è lo Stato costituzionale democratico.

EADEM intende partire da alcune domande-chiave: per realizzare un’educazione del cittadino alla socialità democratica sono più idonee le azioni governamentali imposte dall’alto alla base sociale oppure una diffusa opera capillare di scolarizzazione e di formazione volta a promuovere l’educazione civile? L’educazione democratica è più favorita dall’opera delle istituzioni (sovranità discendente) o dalle culture e dai movimenti religiosi (sovranità ascendente)? O da entrambi i livelli; ma allora in quale proporzione e con quali modalità tempistiche e interattive?

Per analizzare questi problemi EADEM ha individuato quattro assi di ricerca che colgono perfettamente la varietà e complessità dei fenomeni considerati:

a) il ruolo delle istituzioni nell’educazione politica e nell’istruzione civile per favorire la diffusione e il radicamento nei cittadini dell’interesse al disinteresse e del rispetto della Res Publica;

b) il legame tra visioni teoriche e attuazioni pratiche finalizzate a elaborazioni e realizzazioni del generale progresso della società;

c) l'evoluzione delle forme di partecipazione e le pratiche innovative della rappresentanza politica;

d) la promozione delle politiche d’istruzione pubblica finalizzate alla costruzione della cittadinanza democratica.

Su questi temi, dibattuti in altri ambiti disciplinari e studiati con altri metodi, manca ancora il contributo degli storici delle istituzioni, delle idee e delle dottrine politiche, i quali, attraverso ricerche archivistiche originali e innovative, possono ricostruire vicende storiche ancora non ben intese, il cui esito finale è stato l’avvento della democrazia rappresentativa nella convinzione che la realizzazione di una società aperta, libera e democratica passa attraverso la costruzione di percorsi, individuali e collettivi, di educazione alla socialità Le 4 unità di ricerca si integrano anche dal punto di vista cronologico in quanto ciascuna di esse focalizza la propria indagine su momenti topici dell'evoluzione delle forme politiche che danno luogo a sistemi più o meno funzionali allo sviluppo della mentalità democratica.

Abstract (Inglese)

EADEM proposes an interdisciplinary research which aims to identify the historical causes of the crisis of political representation and the evolution of forms of participation. Our aim is to analyze the education to democracy as the main tool and reversing the decline of democratic forms of representation. The process of convergence of the different ideal positions in representative institutions (e pluribus unum) can be favoured or hindered by different political-institutional systems and cultures. EADEM is going to analyze what systems and cultures proved to be more suitable in leading human communities to implement their process of integration into well-organized societies, whose final stage of progress is the democratic constitutional state.

EADEM intends to start with some key questions: what are the most appropriate methods to educate citizens to democratic sociality?

Are governmental actions imposed from above on the social basis, or a widespread work of schooling and education aimed at promoting civic education more appropriate? Is democratic education better fostered by institutions (downward sovereignty) or by cultures and religious movements (upward sovereignty)? Or by both levels? Hence, which is the proper match? And, above all, what are the timing and interactive methods?

In order to analyze these problems EADEM has identified 4 lines of research which perfectly grasp the variety and complexity of the phenomena under consideration:

(a) the role of institutions in fostering political and civic education and in encouraging citizens to develop the interest to disinterest and respect for the Res Publica;

(b) the link between theoretical visions and practical implementations aimed at the elaboration and realization of the general progress of society;

(c) the evolution of forms of participation and innovative practices of political representation;

(d) the promotion of public education policies aimed at building democratic citizenship.

Although these issues have been discussed in other disciplinary fields and have been studied with other methodologies, the contribution of historians of institutions, of ideas and political doctrines still lacks. They could provide support through original and innovative archival research in order to reconstruct historical events, not yet properly understood, whose final outcome was the advent of representative democracy. This research project will be conducted in the belief that the realization of an open, free and democratic society passes through the construction of individual and collective paths of education to sociality. The 4 research units integrate each other also chronologically, for each unit focuses on topical moments of the evolution of the political forms which issue in systems which are more or less suited to the development of the democratic mentality.

Responsabile Scientifico

GIURINTANO, Claudia

Partecipanti interni

Prof. Mauro Antonio Buscemi

Prof. Salvatore Muscolino

Partecipanti esterni

Prof.ssa Elena Gaetana Faraci (Università degli studi di Catania)