Il ruolo pedagogico dell'auto-orientamento nel progetto di vita: formare (al)le competenze decisionali

Abstract

In questo contributo si vuole focalizzare l’attenzione su alcune implicazioni pedagogiche che derivano dall’intendere l’intenzionalità auto-orientativa del processo di insegnamento-apprendimento ed insieme le condizioni che ne rendono possibile una fruizione condivisa, tentando di congiungere la contingenza storica e l’universalità trascendentale. Verrà preso in esame, pertanto, da un lato l’essenza educativa dell’auto-orientamento e, dall’altro, il carattere costruttivo di una formazione alle capacità decisionali.