Enseñanza y aprendizaje de la matemática en contextos multiculturales. Posibles enfoques de formación de profesores

Abstract

La multiculturalidad se percibe en muchos entornos educativos como un "problema" en lugar de un "recurso". Muchos profesores, enfrentándose diariamente a la diversidad cultural en sus aulas, experimentan dificultades e incomodidades diversas, lo que a menudo conduce a una solicitud posterior de formación. Sin embargo, en muchos casos, esta formación no satisface adecuadamente sus necesidades reales. Esta contribución busca profundizar en las investigaciones relacionadas con la enseñanza/aprendizaje de las matemáticas en entornos multiculturales. Describe algunos aspectos de un estudio llevado a cabo en Italia en los últimos dos años, especialmente a través de cursos de formación del profesorado enfocados en estos temas, implementados a distancia mediante una metodología híbrida de Lesson y Learning Study.