Competenze trasversali e interventi di orientamento formativo-professionale negli ultimi tre anni della scuola secondaria di secondo grado

Abstract

Si presentano i risultati di una revisione sistematica svolta con la metodologia PRISMA, che esamina il grado di efficacia di diverse strategie di orientamento formativo-professionale applicate su studenti delle scuole secondarie di secondo grado situate in alcuni Paesi d’Europa, degli USA, dell’Asia e dell’Africa, insieme alle teorie sottese all’uso di queste strategie. Si identificano contestualmente le competenze trasversali che predispongono meglio gli studenti di 15-18 anni ad effettuare scelte formative e di carriera consapevoli e responsabili. La revisione evidenzia una certa variabilità metodologica tra gli studi e la mancanza di ricerche sugli effetti a lungo termine degli interventi sperimentali esaminati, nonché sull’efficacia della didattica orientativa.