Dal 14 al 15 maggio si è svolto a Patras un workshop nell'ambito del progetto ImSTEAM (Immersive STEAM Education Academy; https://imsteam-project.eu/), un innovativo progetto Erasmus+ Teacher Academies pensato per trasformare l'insegnamento STEAM nelle scuole secondarie europee attraverso tecnologie immersive come la Realtà Virtuale (VR), la Realtà Aumentata (AR) e la Realtà Mista (MR).

Il progetto vede coinvolto il Dipartimento SPPEFF (con i Proff. G. Cappello, M. Vinciguerra, G. Compagno, M. Albanese e il dottorando G. Amore), di Chimica e Fisica (Proff. R. Battaglia e C. Fazio) e di Matematica e Informatica (Prof. B. Di Paola) dell'Università di Palermo, in collaborazione con il Liceo N. Cassarà di Palermo, Cesie ed Eurosofia. L'obiettivo è potenziare le competenze degli insegnanti di materie scientifiche nei paesi dell'Unione Europea.

Il progetto affronta un critico "divario di contestualizzazione" emerso dalle valutazioni PISA, secondo cui gli studenti europei faticano ad applicare le conoscenze astratte STEAM a problemi del mondo reale. Nonostante i significativi investimenti in infrastrutture digitali in tutta l'UE, la maggior parte degli insegnanti della scuola secondaria manca di una formazione specializzata nell'integrazione delle tecnologie immersive nella didattica STEAM. ImSTEAM affronta proprio questa sfida.

Il workshop aveva lo scopo di tradurre le competenze previste per gli studenti quindicenni dal framework PISA 2025 in competenze specifiche per i docenti di discipline scientifiche. Il team dell'Università di Palermo ha presentato un'analisi dello stato dell'arte dei sistemi scolastici dei paesi partner (Belgio, Croazia, Slovenia, Grecia, Italia). L'incontro ha favorito un proficuo confronto tra i partecipanti, generando importanti riflessioni su come migliorare le competenze degli insegnanti.