BODY, MOVEMENT, AND INCLUSION: NEW PERSPECTIVES IN PRIMARY EDUCATION

Abstract

L’educazione fisica si configura come una didattica qualitativa che favorisce la crescita individuale e l’inclusione sociale che richiede un habitus procedurale capace di facilitare l’accesso all’attività fisica per tutti gli studenti. A partire da queste premesse, il contributo evidenzia la necessità di un approccio quantitativo per rispondere alle carenze psicofisiche attuali, proponendo strategie integrate dopo la presentazione dei dati di uno screening su un campione totale di 772 studenti.