School and Sustainable Relationships: Pedagogical Perspectives for an Ecological and Intercultural Literacy

Abstract

Il presente contributo esplora la crescente insostenibilità del nostro tempo, caratterizzato da emergenze climatiche, ambientali ed educative, collocandole all’interno di un quadro interpretativo sistemico. In particolare, si intende sottolineare come l’Antropocene rappresenti una fase storica in cui l’impronta dell’azione umana sul pianeta ha raggiunto livelli critici, richiedendo una riflessione tra i diversi saperi, compresa la pedagogia. Il paper propone un’alleanza tra pedagogia ed ecologia, quest’ultima intesa non solo come scienza ambientale, piuttosto come paradigma relazionale ed etico che connette uomo, natura e cultura. Il focus è posto su possibili percorsi di alfabetizzazione ecologica per la scuola. Per alfabetizzazione ecologica non si intende la trasmissione di contenuti; si tratta, piuttosto, di esperienze vissute e incarnate, mirate a promuovere una nuova etica della coesistenza. Tali percorsi mirano a sviluppare, nei soggetti in formazione e nella società tutta, senso critico, responsabilità e, soprattutto, consapevolezza relazionale, anche in prospettiva interculturale.