Gli atteggiamenti resilienti al Digital Learning nei futuri insegnanti di Scuola dell’Infanzia e Primaria

Abstract

Lo scenario educativo che si sta delineando impone riflessioni legate alla funzione e al ruolo determi nante delle tecnologie nei contesti scolastici e accademici. Questo richiede che gli insegnanti in formazione sviluppino un atteggiamento resiliente durante lo svolgimento di attività di Digital Lear ning. Il contributo illustra i risultati di natura preli minare dell’indagine esplorativa svolta con 185 studenti che hanno partecipato, nell’anno accade mico 2023/24, alle attività di apprendimento all’interno di spazi digitali condivisi durante il Labo ratorio di Docimologia, previsto nel Corso di Lau rea in Scienze della Formazione Primaria. Gli esiti mostrano come sia importante indagare l’atteggiamento resiliente al Digital Learning nei percorsi di formazione degli insegnanti di scuola dell’infanzia e primaria.