Serious games e autoregolazione a scuola: una sfida pedagogica nell'attuale panorama digitale
- Autori: Enza Sidoti; Silvia Palma
- Anno di pubblicazione: 2022
- Tipologia: Articolo in rivista
- OA Link: http://hdl.handle.net/10447/578168
Abstract
Il presente lavoro intende riflettere criticamente sul valore pedagogico-educativo dei serious games all’interno dei contesti scolastici, a partire dall’idea di una necessaria implementazione di ambienti di apprendimento supportati da strumenti digitali che possano promuovere competenze cognitive ed emotivo-relazionali, sostenendo la motivazione e la partecipazione degli studenti. In questa cornice, il contributo intende porre l’attenzione sugli interventi di promozione e innovazione delle nuove tecnologie nei contesti didattici e sui vantaggi dei serious games, attraverso un uso critico e autoregolato.