CLASSI INTERNAZIONALI O INTERCULTURALI? APPROCCI, STRUMENTI E METODI PER LA FORMAZIONE URBANISTICA

Abstract

Negli ultimi anni, il numero di insegnamenti universitari riconducibili alla disciplina urbanistica erogati in lingua inglese in Italia è cresciuto in modo significativo, rispecchiando una più ampia tendenza all’internazionalizzazione dell’istruzione superiore. Si osserva una progressiva apertura internazionale dei percorsi formativi, testimoniata in particolare dall’aumento degli insegnamenti erogati in lingua inglese che ha portato a una maggiore presenza di studenti internazionali, provenienti da contesti geografici e culturali molto diversi, che si confrontano con modelli educativi e professionali spesso lontani da quelli del proprio paese d’origine. Il paper si interroga se tale trasformazione apre uno spazio condiviso di co-apprendimento, su quali strategie didattiche possono contribuire al potenziamento dei percorsi formativi e, infine, quale rapporto instaurare tra formazione accademica e mondo del lavoro.