Dalla valutazione all’istituzionalizzazione: il Service-Learning nell’esperienza dell’Università di Palermo

Abstract

Nel quadro della crescente attenzione verso il potenziale trasformativo del Service-Learning (SL), il presente contributo analizza il percorso della sua istituzionalizzazione avviato presso l’Università degli studi di Palermo a partire dall’anno accademico 2023/2024. In questo contesto, il SL è stato adottato a livello di ateneo come metodologia pedagogica capace di potenziare l’efficacia dei percorsi formativi, promuovere l’autonomia e il coinvolgimento attivo degli studenti, nonché rafforzare la connessione tra università e territorio. Il focus centrale del paper è il ruolo strategico della valutazione come leva per l’integrazione stabile e sistemica del SL nell’offerta accademica. A partire dall’esperienza maturata attraverso i progetti finanziati dal bando di Ateneo e supportati dal Teaching and Learning Centre (CIMDU), si presentano i criteri, gli strumenti e le procedure di valutazione adottati per rilevare l’impatto del SL su studenti, docenti e comunità. La riflessione proposta intende contribuire al dibattito sull’istituzionalizzazione del SL, evidenziando come pratiche valutative mirate possano favorire la legittimazione, la diffusione e la sostenibilità di questa metodologia trasformativa, in linea con gli orientamenti della rete UNiSL e del Manifesto del 2023.