Math and School Anxiety: Comparing Students with and without SLD and the Potential Role of Active Breaks

Abstract

L’ansia scolastica e l’ansia da matematica può ostacolare l’apprendimento, soprattutto negli studenti con DSA, che faticano nell’ambito delle funzioni esecutive e regolazione emotiva. L’articolo, basato sul progetto PRIN PNRR 2022 “Didattica inclusiva per migliorare l’apprendimento della matematica e ridurre l’ansia da matematica: efficacia delle pause attive in classe”, analizza dati di 4150 studenti in Sicilia, Puglia e Piemonte, confrontando ansia scolastica e da matematica tra studenti con e senza DSA. Si esplorano le pause attive come strategia inclusiva per ridurre l’ansia e supportare l’apprendimento della matematica.