La fedeltà di implementazione come costrutto multidimensionale: implicazioni per la ricerca e la pratica educativa

Abstract

Il presente contributo esplora la fedeltà dell’implementazione nella ricerca educativa, evidenziando l’evoluzione del concetto da semplice aderenza a un costrutto multidimensionale. Nel contesto dell’educazione basata su evidenze, la misurazione della fedeltà risulta cruciale per determinare se gli esiti di un intervento derivino effettivamente dal programma o da un’implementazione inadeguata. L’analisi affronta la tensione tra fedeltà rigorosa e adattamento contestuale, rivelando come concettualizzazioni contemporanee superino questa dicotomia, riconoscendo che l’adattamento può essere necessario quando preserva i meccanismi centrali dell’intervento. La ricerca empirica suggerisce che livelli moderati di fedeltà possono essere sufficienti per ottenere risultati positivi. Il contributo sottolinea l’importanza di sviluppare interventi con componenti fondamentali chiaramente identificati ma flessibili, promuovendo una comprensione della fedeltà che bilanci rigore metodologico e sensibilità contestuale.