L’ABBANDONO SCOLASTICO IN ITALIA E IN EUROPA: ALCUNI DATI

Abstract

L’indagine su studenti, insegnanti e dirigenti delle classi III delle scuole secondarie di primo grado della Sicilia che si è svolta nel periodo febbraio-maggio del 2024, ha restituito 53 questionari compilati dagli studenti. L’analisi delle percezioni di studenti e insegnanti rivela un quadro complesso e a tratti divergente riguardo alle cause e alle soluzioni della dispersione scolastica. In Sicilia, i dati dimostrano come gli studenti ritengano necessaria una revisione dell’attività didattica, prevedendo un maggiore coinvolgimento durante le lezioni e lezioni più pratiche. La causa della dispersione scolastica e degli insuccessi dei ragazzi, inoltre, viene attribuita dagli insegnanti al livello culturale basso delle famiglie. I dati rimarcano altresì la necessità di pensare ad una formazione che sia in grado di promuovere negli insegnanti specifiche competenze, indispensabili per far fronte ad un fenomeno che, nel territorio agrigentino e palermitano, sembra essere diffuso in maniera capillare. In sintesi, mentre gli studenti desiderano un approccio didattico più innovativo e partecipativo, gli insegnanti tendono a focalizzarsi su problematiche legate alla motivazione individuale e al contesto familiare, evidenziando al contempo una lacuna nella propria formazione professionale per gestire efficacemente questa sfida.