L’Università come ecosistema comunitario e sostenibile: un’esperienza di formazione degli adulti educatori

Abstract

Nel quadro dell’Agenda 2030 delle Nazioni Unite, la sostenibilità è emersa non solo come obiettivo politico, ma come paradigma culturale e pedagogico che interpella profondamente i sistemi educativi. Il tema della sostenibilità, che si si impone in termini di emergenza ambientale, sociale, culturale e politica, si interseca con un sempre crescente bisogno di formazione degli adulti educatori. Come suggerisce la letteratura di riferimento, infatti, nei contesti formali di istruzione oltre che incrementare le conoscenze ecologiche è necessario formare mentalità ecologiche, capaci di riconciliare la relazione tra persona e ambiente di riferimento, oggi più che in passato compromessa. A partire da tale premessa, nell’ambito del Master in Scienze dell’Educazione dell’Università di Friburgo è stata svolta un’esperienza di formazione dal titolo “Burnout, helping professions and adult education”. La finalità generale di questo percorso formativo è stata promuovere e rafforzare la consapevolezza ecologica non solo attraverso l’incremento di conoscenze e capacità oerative bensì attraverso il rafforzamento dell’azione collettiva, riflessiva e narrativa. Il presente contributo intende descrivere le premesse teoriche, le fasi e gli strumenti utilizzati durante l’intervento formativo, con particolare riferimento ad un questionario con item a completamento e una attività di photovoice. Tali strumenti e metodologie hanno permesso di valorizzare la narrazione intesa quale possibilità per dar forma all’esperienza attraverso la ricerca condivisa di significati. L’approccio che ha guidato l’analisi del materiale narrativo è quello fenomenologico-ermeneutico, il quale, offrendo uno sguardo in prima persona radicato nell’esperienza vissuta dai partecipanti, permette di comprendere - seppur per profili e adombramenti - il fenomeno oggetto di indagine. In questi termini, un’università che promuove processi formativi che consentono ai soggetti di acquisire competenze e coltivare attitudini per pensare a agire con empatia, responsabilità e cura per il nostro pianeta può essere considerata come un ecosistema comunitario e sostenibile capace di far fiorire un pensiero ecologico condiviso.